一,說課題
我說課的課題是人教版教材高二上冊第三課第二節(jié)第一框題"事物的矛盾具有各自的特點"
二,說教材
1,本課題在教材中的地位.
這一框題主要是講唯物主義辯證法"矛盾的特殊性"原理.在這一課中學生要掌握什么是矛盾的特殊性,特別要搞清楚矛盾的特殊性的表現(xiàn).本課題是對第一節(jié)"矛盾的普遍性"的繼續(xù)和深化,同時也是后面教學內(nèi)容(具體問題具體分析)的理論前提,是教育學生學習和堅持矛盾分析方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié).
2,教學目標:
知識目標:要求學生識記:矛盾特殊性的含義;理解:能各舉一例,說明矛盾特殊性是區(qū)別不同事物,區(qū)分事物發(fā)展不同階段的根據(jù);運用:具體說明中學各門功課研究的矛盾各有什么特點.
能力目標:培養(yǎng)學生分析與綜合能力因為本框所運用的分析與綜合相結(jié)合的方法具有一定的典型性.把矛盾的特殊性分為三個方面去加以認識的過程,就是分析的方法,而把對矛盾的特殊性各個方面認識聯(lián)結(jié)起來,綜合起來,形成對矛盾特殊性概念的整體認識的過程,就是綜合的方法.教學中注意運用這一辯證思維的方法,有助于學生辯證思維能力的提高.
覺悟目標:在突出世界觀原理教育的前提下,應(yīng)結(jié)合本框所涉及的社會主義初級階段的矛盾的特殊性,以及學生的生理特點和心理特點,有針對地對學生進行思想教育.
3,教學重點:矛盾的特殊性的表現(xiàn).確定其為重點,是因為從內(nèi)容來看,學生對原理的理解并不困難,而學會運用這一原理,對解決學生學習生活中的實際問題和正確理解建設(shè)有中國特色社會主義意義重大.
4,教學難點:同一事物的矛盾在不同發(fā)展階段具有不同的特點.確定其為難點,根據(jù)中學生的認知特點,從空間上區(qū)分不同事物比較容易,而從時間上理解同一事物的發(fā)展既有連續(xù)性,又存在著各具特點的不同發(fā)展階段,則比較難.
三,說教學方法
1,教法探索 :
根據(jù)本框教學內(nèi)容,考慮采用以下教法:
(一)貫徹理論聯(lián)系實際的原則.教學中把理論知識的學習與社會主義建設(shè)的實踐,社會現(xiàn)象的分析,學生學習生活的情景聯(lián)系起來,可以加強理論知識的掌握;提高學生運用知識解決實際問題的能力,對培養(yǎng)學生正確的思維方法和工作方法具有重大意義.
(二)貫徹主導與主體相結(jié)合的原則.教育教學的主體是學生,要充分體現(xiàn)出學生的主體地位,教師要扮演好"主導"的角色,通過學—導—學,培養(yǎng)學生參與意識,提高學生學習積極性.
(三)根據(jù)學習和思維規(guī)律貫徹教學直觀性原則.哲學原理是抽象的理性認識,如果離開生動形象的直觀材料,往往比較難以理解,在教學過程中適時出示豐富多彩的感性材料,由現(xiàn)象入手揭示本質(zhì)與規(guī)律,符合學生認知特點與規(guī)律.
(四)根據(jù)教學多感官共同參與原則,創(chuàng)設(shè)輕松的學習環(huán)境,采用投影,音樂,圖片等手段,活躍課堂氣氛,增強視聽效果,提高課堂效率.
2,學法指導:
政治課教學要始終貫徹教育和教學相結(jié)合,學生是教育教學主體的思想.學生要把抽象的理論知識內(nèi)化成為自己的觀念,自覺外化成為自己的正確行動,必須充分尊重學生在教學中的地位,要充分發(fā)揮學生的主動性,積極性,參與性.運用多媒體輔助教學,通過學生自己的觀察,思考,討論,比較,分析,釋疑,練習等達到認知和行為上的教育目的./
四,說教學過程:
(一)導入:動靜結(jié)合,情景導入
"興趣是最好的老師",喚起學生的興趣是學習活動的基礎(chǔ).激發(fā)學生興趣可采用設(shè)疑和創(chuàng)設(shè)情景的方式來進行.根據(jù)本框內(nèi)容,先給學生播放幾段優(yōu)美的樂曲(命運——鋼琴,回家——薩克斯,我心永恒——風笛,二泉映月——二胡)學生聽后可以感受到一種輕松愉悅的課堂氣氛,并在我創(chuàng)設(shè)的情境中激發(fā)學習興趣.教師可設(shè)計以下問題:樂曲的名稱和演奏的樂器各是什么 我們?yōu)槭裁茨軐⒉煌臉非蜆菲鲄^(qū)分開 從哲學上來看,它體現(xiàn)了什么道理 經(jīng)過討論分析后,師生共同歸納,每一首樂曲都有不同的主題,旋律,風格;每一種樂器都有不同的都有不同的構(gòu)造,音色.引出本課課題"事物的矛盾具有各自的特點"
(二)新課講授:講議結(jié)合,導學相依
設(shè)計情景,事例導入,啟發(fā)思考,層層誘導,講議結(jié)合.
1.對原理的教學:在學生閱讀教材的基礎(chǔ)上,展示學生事先采集的同一品種的幾片樹葉和不同品種的幾片樹葉,讓學生從每片樹葉的顏色,厚度,邁紋,大小等方面進行比較.引導學生分析矛盾特殊性的含義.并設(shè)置以下情景,事例:①猜猜他是誰 即選取《水滸傳》中三個個性鮮明的人物(林沖,武松,李逵),學生在猜的過程中總結(jié)出矛盾特殊性的第一個表現(xiàn)方面:不同事物的矛盾具有不同的特點.接著因勢利導總結(jié)各科矛盾特點并請各科課代表談?wù)劚緦W科的學習方法.這樣學生可以在互相探討交流中,加深對矛盾特殊性的體會,并進一步體驗到哲學思想對其他各科學習的幫助.②以斯芬克斯之謎為例說明人生各階段的特點,鼓勵同學們應(yīng)趁青春年少不斷完善自己,并引出矛盾特殊性的第二個表現(xiàn)方面:同一事物的矛盾在不同發(fā)展階段具有不同的特點.這也是本課的難點,學生尤其對"人類社會的不同發(fā)展階段具有不同的特點"不易理解.所以我選取歌曲《走進新時代》生動形象概括出以毛澤東,鄧小平,江澤民為核心的三代領(lǐng)導集體帶領(lǐng)中國人民經(jīng)歷了社會主義發(fā)展的三個階段.通過視聽手段,用生動的感性材料直接刺激學生,產(chǎn)生感性認識,并通過分析概括,上升為理性認識.使學生能深刻認識我國社會主義初級階段矛盾的特殊性,認識到只有從我國的國情出發(fā),才能走出一條有中國特色的社會主義道路.體會全面建設(shè)小康社會的戰(zhàn)略意義.③以商場購物買賣雙方的不同表現(xiàn)為例,說明矛盾特殊性的第三個表現(xiàn)方面:事物矛盾的雙方也各有其特點.
在最后小結(jié)時,把矛盾特殊性的表現(xiàn)與矛盾的普遍性的表現(xiàn)一一對應(yīng),讓學生認識到矛盾特殊性與普遍性是聯(lián)系的,為后面"矛盾普遍性與特殊性的關(guān)系"教學打下基礎(chǔ).
矛盾的普遍性 —— 矛盾的特殊性
↓(表現(xiàn)) ↓(表現(xiàn))
空間:事事有矛盾 ——- 不同事物的矛盾具有不同的特點
時間:時時有矛盾 —— 同一事物的矛盾在不同的發(fā)展階段各有其特點
事物矛盾雙方各有其特點
2.對方法論意義的教學:加強理論與實際的相結(jié)合,通過學生自己的觀察,分析,比較,討論,運用等多種方式來得出結(jié)論:具體問題具體分析.最后:請學生思考并回答如何在實際工作中應(yīng)怎么做.
在整個教學過程中滲透語文,歷史,音樂等學科的知識,有助于學生綜合思維能力的培養(yǎng).精心設(shè)置疑問,讓學生根據(jù)事例得出結(jié)論,充分發(fā)揮學生的主體作用,培養(yǎng)了思辨能力.
(三)鞏固練習:以鞏固知識為基礎(chǔ),培養(yǎng)能力為目標.
鞏固新知是課堂教學不可缺少的過程,這一階段從時間上來看是學生注意力易分散,易疲勞的階段.進行練習可重新喚起學生的注意力,練習的形式和內(nèi)容可以多樣化,但要以能提高學生技能,發(fā)展能力為目標.高中哲學常識的教學更要突出培養(yǎng)學生的辯證思維能力,對社會政治經(jīng)濟等各種現(xiàn)象的觀察,分析能力.
最后依據(jù)本課知識結(jié)構(gòu),回顧教學內(nèi)容,突出教學重點,并布置課后作業(yè).