【單項選擇題】
1.經館的對象大多數是成年人，主要是(C)。
A、天文學習 B、技術學習 C、儒家經學著作學習 D、“射”與“御”學習
2.我國近代由國家頒布并實施的第一部學制是(A)。
A、癸卯學制 B、壬子學制 C、癸丑學制 D、壬戌學制
3.培養新教師的一個最直接的方法是(C)。P117
A、離職培訓 B、反思性教學 C、導師指導 D、自我探索
4.發展水平和社會制度相同的國家和民族，它們的教育呈現出不同的特點，這主要是不同的(C)傳統使它們的教育有不同的取舍。
、經濟 B、政治 C、文化 D、科學技術
5.“不同兒童在同一方面的發展，在速度和水平方面可能各不相同”，這顯示了兒童身心發展具有(B)的特點。
A、不均衡性 B、個別差異性 C、穩定性 D、可變性
6.(D)是“培養目標”的具體化，它主要是通過學校所設置的課程及教學活動來達成的。
A、教育目的 B、教育方針 C、教育目標 D、課程與教學目標
7.在教學中注重學科的邏輯系統與學生認識發展的順序的關系是由(C)原則要求的。
A、傳授知識與發展能力相統一 B、教師主導作用與學生主體性相結合
C、循序漸進 D、統一要求與因材施教相結合
8.為保證所有學生獲得的基礎學力而讓所有學生都要學習的課程稱為(C)。
A、學科課程 B、顯性課程 C、必修課程 D、綜合課程
9.“中等及中等以下的各類學校實行校長負責制”是在(B)中首次提出的。
A、《中共中央關于教育體制改革的決定》 B、《中國教育改革和發展綱要》
C、《中華人民共和國教育法》 D、《中華人民共和國義務教育法》
10.“文翁興學”的舊址在現在的(D)。P3
A、南京市 B、北京市 C、洛陽市 D、成都市
11.科學技術知識的再生產有多種途徑，其中最重要的途徑是(D)。P50
A、科學實驗 B、社會經驗 C、生產勞動 D、學校教育
12.以下教育措施中與人權教育沒有直接關系的是(D)。P82
A、學習了解重要的人權文件 B、學會尊重他人、尊重自己
C、了解保障自己合法權益的方式與方法 D、培養良好的社會公共精神
13.鄧小平同志指出“一個學校能不能為工人階級培養合格人才，培養德、智、體全面發展德有社會主義覺悟有文化的勞動者，關鍵在(C)。”P101
A、教育行政人員 B、校長 C、教師 D、學生
14.建國以來，影響最大的教育目的思想表述是(A)。P87
A、1957年毛澤東主席在《關于正確處理人民內部矛盾》中的相關表述
B、1981年《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》中的相關表述
C、1985年《中共中央關于教育體制改革的決定》中的相關表述
D、1993年印發的《中國教育改革和發展綱要》中的相關表述
15.有學生對客觀事物作判斷時，常常利用自己內部的參照，不易受外來的因素影響和干擾，這種認知方式，稱作(A)。P122
A、場獨立 B、場依存 C、沉思型 D、發散型
16.提出課程編制目標模式的主要代表人物是(D)。P144
A、(美)杜威 B、(美)布魯納 C、(英)L–斯騰豪斯 D、(美)R–泰勒
17.社會主義道德區別于一切剝削階級道德的根本標志是(A)。P201
A、集體主義 B、愛國主義 C、理想教育 D、道德教育
18.教師最基本的權利是(D)。P110
A、管理學生權 B、科研學術活動權 C、民主管理權 D、教育教學權
19.德育目標是教育目的在人的(C)方面的總體規格要求。P197
A、思想德育 B、政治思想 C、思想品德 D、政治品德
20.就學人口比例、小學人學率、中學人學率、大學入學率、文盲比例等屬于(A)。P63
A、壓力指標 B、狀態指標 C、響應指標 D、信息指標
21.關于理性權威與非理性權威的區別，下列描述中不恰當的是(C)。P85
A、理性的權威訴諸理智的說服，非理性的權威訴諸權力的壓服
B、理性的權威建立在對話、討論、協商的基礎之上，非理性的權威建立在專斷獨自的基礎之上
C、理性的權威排斥情感，非理性的權威依賴情感
D、理性的權威愿意接受健全的批評，非理性的權威拒絕接受任何批評
22.“曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒”反映了德育的(C)規律。P207
A、促進學生思想內部矛盾轉化的過程 B、組織學生活動與交往的過程
C、培養學生知情意行的過程 D、是長期、反復、逐步提高的過程
23.下列關于學科課程主要屬性的描述中不恰當的是(D)。P136
A、邏輯性 B、系統性 C、簡約性 D、實踐性
24.教師的專業成熟最終反映在(A)。P116
A、班集體的培養 B、對教育工作的認同程度
C、對教育工作理解認識處于穩定狀態 D、對完成所擔任工作的努力
25.下列關于活動課程主要屬性的描述中不正確的是(D)。P137
A、以兒童為中心，依據兒童當前的興趣與需要來設置課程
B、打破學科界限，按活動主題來組織學習經驗
C、課程組織心理學化，要求按兒童心理發展的順序與特點來組織課程
D、活動課程即是通常所講的課外活動
26.明確提出培養社會主義“四有”新人的是(A)。P198
A、《中共中央關于教育體制改革的決定》(1985)
B、《中國教育改革和發展綱要》(1993)
C、《面向21世紀教育振興行動計劃》(1999)
D、《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》(1999)
27.經館的對象大多數是成年人，主要是(C)。P4
A、天文學習 B、技術學習 C、儒家經學學習 D、“射”與“御”學習
28.以下不屬于班級組織管理工作的是(A)。P242
A、指導學生成立自治組織 B、豐富班級管理角色
C、班級小干部的崗位轉換 D、形成班級管理角色的動態分配制度
29.下列哪項權利是學生完成各項學習任務的基本保障(A)。P123
A、參加學校的各種教育教學活動 B、獲得公正評價權 C、獲得學金權 D、獲得申訴或訴訟權
30.建國以來頒布的第一部教育法律是(C)。P246
A、《中華人民共和國教育改革和發展綱要》 B、《中華人民共和國教育法》
C、《中華人民共和國義務教育法》 D、《中華人民共和國教師法》
31.下列哪個時期是一個人的啟蒙時期，個體開始主動地認識自己及周圍世界(D)。P61
A、童年期 B、嬰兒期 C、乳兒期 D、幼兒期
32.在我國漢代經館教學中，采用由高足弟子教授其他求學者，這種教學方法稱為(A)。P4
A、轉相傳授 B、導生制 C、自我進修制 D、合作教學
33.“十年樹木，百年樹人”，表達的是人才培養的(B)。P104
A、間接性 B、長期性 C、復雜性 D、主體性
34.關于我國古代教育的教育目的，下列描述中不恰當的是(D)。P86
A、以道德教育為軸心 B、強調“明人倫”、“明禮”
C、主要反映在儒家教育思想之中 D、重視個別教育和個性發展
40.以下關于形成性評價與終結性評價的比較中，不恰當的是(A)。P249-250
A、形成性評價是多次性的，終結性評價則是一次性的
B、形成性評價往往與教學過程合而為一，終結性評價則獨立于教學過程之外
C、形成性評價往往是非正式的評價，終結性評價則往往是正式的評價
D、形成性評價是在教學過程之中進行的評價，終結性評價則是在教學過程結束時進行的評價