今天我圍繞所教的九年義務教育六年制小學語文第一冊3課《在家里》進行說課。
一、說教材
本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設和用品。
圖畫內容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。
二、學習目的
1、了解14個生字，了解三個偏旁“三點水、提手旁、火字旁”。
2、準確識記生字。
3、引導順序序看圖，學做尊重怙恃的好孩子。
三、教學重、難點
重點：識字
難點：引導學生學做尊重怙恃的好孩子。
四、說教法、學法
本課以識字為重點，因此識字是重要關鍵。識字教學要使用兒童的生活履歷，教給識字要領，力圖識用結合，而且要運用多種形象直觀的教學本領，建立富厚多彩的教學情境。因此本節課我重要接納圖片導入、建立情境、引導順序視察、師生評斷、勉勵等要領，來引發學生的識字愿望，提高學生的學習興趣。
本課教學我抓住識字要領，使學生在肯定的情境下自我發明、互助交換等要領來提高學生的識字本領和語言實踐本領。
五、說教學步伐
（一）圖畫引入，看圖感知
教學開始，我先問學平生時在家里都干些什么，隨著便先容這位叫小紅的朋儕，她是崇文街小學一年級的學生，她要老師帶著大家去她家做客，你們樂意嗎？接著出現課文插圖，并問：“小紅如今在那邊呢？”同硯們眾口一詞說在家里，然后展現課題。
（二）看圖說話，識記生字
通過觀察圖畫，引導學生按順序觀察，學生按順序說一個物品，我隨即出示相應的圖片和帶有音節的詞語認讀。全部出示完以后，再回到圖中觀察，圖上都有些什么人？他們在干嗎？通過學生匯報，引出“報紙”，并出示相應的圖片和帶有音節的詞語認讀。最后我把圖上的意思再完整地小結一次。
接著我出示本課要認的帶音節的詞語讓學生讀，再去掉音節讀，最后出示單個字認讀。讀的形式基本有：自由讀、指名讀、開火車讀、搶讀、小組賽讀、齊讀等形式。
（三）識記生字，鞏固練習
我先告訴學生本節課要學習的三個偏旁就藏在生字里，提高學生的好奇心，然后出示“三點水、提手旁、火字旁”。領讀。并讓學生找出這三個偏旁所在的生字。然后課件出示帶有這三個偏旁的三個生字以及對應的偏旁和偏旁名稱請學生讀。
緊接著就是讓學生交流識字方法，并教給學生兩個識字方法的名稱：換一換，加一加
其次我以練習題出示復現生字。如：在“我會讀”中出示帶有本課生字的詞語認讀鞏固。在“我會說”里面請學生用帶有本課生字的詞語說話。在“讀一讀，連一連”里，設計了圖畫和詞語、拼音的連線再次加強鞏固。最后我讓學生自我總結，本節課的收獲，按照學生說的我把帶電的詞語給做了一下歸類。并鼓勵學生到課外去認字。
學生不僅認會了生字，而且還進行了說話的訓練。可謂是一舉兩得。
《在家里》教學設計
蔡大小學江麗芝
教材分析：
《在家里》是表現現實生活的一課，具有濃郁的時代氣息，并和學生的生活實際緊密地結合在一起。本課有一幅插圖，一組詞語和一篇短文。詞語為插圖中事物的名稱，多為家庭陳設用品。短文寫晚上爸爸看報、媽媽看電視時，“我”給他們送上水果，洋溢著幸福的喜悅，也說明“我”是一個尊敬長輩，會做事的好孩子。
教學策略
本課的設計中，以學生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權利，在選擇中主動體驗學習，在生生互動中，相互啟發，拓展思路，分享學習之樂。同時以識字為基點，引導學生發現詞與事物之間的聯系，使學生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發展。
教學目標：
1、認識“沙、發、燈、紙”等十四個生字，會寫“上、下、土、個”四個字。認識筆畫“、”和偏旁“火、日”
2、正確流利的朗讀課文。
3、學做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。
教學重點：識字和寫字
教學準備：《在家里》的課件
教學過程：
第一課時
一、情景導入
小朋友們：你們好，我是小紅，在鐵門中心小學讀一年級，很高興和大家見面，今天我帶領大家到我家里去做客。（板書課題）
她家的客廳可漂亮啦！老師就把它畫了下來，大家想看嗎？（出示課件）大家看，小紅和她爸爸、媽媽在家里正說著話呢！
齊讀課題。
二、看圖學文，學習生字。
1、看圖引入：誰來當小紅，介紹介紹你家都有哪些擺設呀？
2、讀準音
（1）剛才小朋友是看圖來介紹的，這些事物的字你認識嗎？（出示無拼音詞語）
（2）學生試讀，會讀哪個就讀哪個。（及時鼓勵表揚，說說哪個字你在哪見到過，你是怎么認識的？）
（3）有些字我們小朋友還不認識怎么辦呢？
（4）借助拼音認讀書上的八個詞語。（出示實物圖片）
（5）檢查：
a.指名領讀（拼拼音讀和不拼拼音讀）（出示圖片）
b.重點字音（剛才幾位小朋友真像小老師，現在請小朋友仔細看看哪個字音容易讀錯，請你給大家提個醒）
3、認清形
為了向小朋儕表現謝謝，那些名字里的生字寶寶排著步隊跟大家來晤面呢！來小朋儕跟他們打打招呼！（齊讀，開小火車讀，指名讀）
學習“沙”，了解“三點水”，想一想，哪些字寶寶也是三點水的。板書：沙
學習“燈”，了解“火”字旁，給燈找朋儕。板書：燈
學習“報”，了解“提手旁”給“報”找朋儕。板書：報
開火車，齊讀。
識字：游戲——放氣球
那天，老師觀光完客堂，又來到了小紅家的院子，看到那邊種著一棵蘋果樹。哇，又大又紅的蘋果掛滿了枝頭，饞得我直流口水，想試試蘋果的味道嗎？不外可得把蘋果背面的小秘告發訴大家。
溫習：游戲——摘蘋果
（摘后領讀）
三、課外拓展
今天，我們觀光的小紅的家，了解了很多的部署，除了這些，你家另有紛歧樣的部署、電器、家具嗎？
四、總結：
今天，我們學習了《在家里》認識了許多與擺設、電器有關的漢字，回去請小朋友給你家的擺設貼上它的“名字”那么你認識的字就更多拉！