[課標要求]
1、 整體感知課文，了解文章寫景的順序。
2、 體會文章優美的語言。
3、 學習文章寓情于景的寫法。
[學法點悟]
這是一篇自讀課文，以學生的自學為主。學生在理解文章寫景的順序時，可以采用圈點勾畫法；在品味作品語言時，可以通過討論的方法。
[整體感知]
在這篇文章中，作者以極富表現力的語言，生動地描繪了什么地方，哪個季節的風光？文章是按照什么順序來描寫這些景物的，這些景物有怎樣的特點？這就是我們在學習作品的時候要著重思考的問題。
[疑難解析]
質疑：文章描繪了什么地方，哪個季節的風光？
解惑：文章描繪了俄羅斯草原獨特的夏日風光。
質疑：文章按照什么順序來描寫這些景物的，這些景物有怎樣的特點？
解惑：文章是按照時間順序有層次地寫出各種景物從清晨到夜晚的變化。在早晨是“沾滿露珠”，這令人歡暢；在陽光照耀下，尚還涼爽，但炎熱迫近；當“太陽越升越高時”，天氣熱了起來，雷雨過后，空氣清新，一切都歡快明亮；黃昏來臨了，空氣清澈；夜幕降臨，非常溫馨。
質疑：讀完這篇文章后，你認為本文語言上的特點是什么？
解惑：這篇文章的語言極富表現力，準確而且生動。
[語言揣摩]
1、“您的腳在沾滿露珠的發白的草上踩出綠色的腳印�！�
這句話準確地描寫了獵人清晨漫步時的情景，語言清新，再融合著獵人“歡暢”的體驗，這腳印如詩行般呈現在讀者面前。
2、“您撥開濕漉漉的灌木，聚積起來的溫暖夜氣一下子向您撲面而來；空氣中到處洋溢著苦艾的新鮮苦味，蕎麥和三葉草的香甜；遠處有密密的一片橡樹林，在陽光照耀下閃著紅紅的亮光；天氣尚還涼爽，但已可覺出炎熱的迫近。“
這段文字以簡潔、細膩、清新的筆觸寫出七月灌木叢中散步的樂趣，寓情于景。
3、“……不，這是月亮要升起來了。在下邊的右方已經閃耀著村里的燈火……終于見到了您寄宿的農舍。您通過那小窗子可看到鋪著白桌布的桌子，點著的蠟燭，菜飯……
這是夜幕降臨時的景物描寫。樸實的語言中充滿了溫馨和生活的喜悅。
[研究課題]
這篇課文節選自屠格涅夫的特寫集《獵人筆記》的最后一篇《樹林和草原》。《獵人筆記》是屠格涅夫的成名作。書中獵人的形象是貫穿全書各篇的第一形象，俄羅斯中部的大自然景色可以說是貫穿全書的第二形象。屠格涅夫極擅長于描寫自然風景。托爾斯泰贊嘆他的風景描寫說：“只要他描上三筆兩筆，自然景物就會冒出芬芳�！� 你可以利用課余時間，閱讀《獵人筆記》的一些文章，體會優美之處。
自 主 探 究
[探究前期導引]
掌握本課涉及的生字詞，學會有感情地朗讀課文，探究重點語句的含義。了解文章寫景的順序，欣賞作品優美的語言。
[基礎鞏固集訓]
一．字音字義
1、 掌握下列加點字的讀音。
灌木 榛樹 顫動 穹隆 草垛 黑黝黝
2、 掌握下列形近字的字形。
漉 懶 蔓 普 暉
轆 賴 慢 晉 輝
二、語言積累
1、掌握下列詞語的含義。
穹�。�
穹蒼：
黑黝黝：
三、問題探究
1．文章是如何有層次地描寫草地的？
（提示：在早晨是“沾滿露珠”，當“太陽越來越高時”就“很快變干了”，烏云涌來時青草“頓時變暗”，雷雨過后又“顯得多么歡快明亮”。這樣有層次地寫出草地隨天象的變化而變化的情況，準確而生動地勾畫出了俄羅斯夏日草原的獨有風光。
2、“當夕陽西下，晚霞如火，‘樹木、灌木叢、高高的草垛都投下長長的影子’，‘一顆星星在落日的火海里燃燒著，顫動著’，獵人帶著疲倦快步回到有蠟燭、有菜飯的農舍。”這是幅什么樣的畫面？從畫面中你感受到了什么？
（提示：這是幅意境優美的黃昏圖，充滿生活的喜悅，蓬勃的活力，散發出來的是那濃濃的鄉土氣息和人與自然相契合的詩意。）
3、“晚霞如火一般地燃燒起來，染紅了半邊穹蒼。”這句話運用什么修辭手法？描寫什么時間的景物？
（提示：這句話運用比喻的修辭手法，生動的描述了黃昏來臨時晚霞的特點。）
四、欣賞評價
1、找出你認為最優美的語句，體會這些語句的妙處。
五、拓展閱讀
落 葉
[日]島崎藤村
一
每年十月二十日，這里就開始下霜了。在城里，只有冬天來到雜木叢生和布滿平坦耕地的武藏野的時候，才能看到薄薄的、令人喜悅的微霜。你對這些是司空見慣了的，我很想讓你也瞧一瞧這高山上的霜景呢。這兒的桑園，要是來上三四場霜，那就看吧，桑葉會驟然縮成卷兒，像燒焦了似的；田里的土塊也會迅速松散開來……看了這種景象，著實有點怕人哩。顯示著冬天浩大威力的，正是這霜啊!到時候，你會感到雪反而是柔美的，那厚厚的積雪給人的是一種平和的感覺。
十月末的一個早晨，我走出自家的后門，望著被深秋的雨水染紅的柿子樹葉，欣欣然向地上飄落。柿樹的葉片，肉質肥厚，即使經秋霜打過，也不凋殘，不蜷曲。當朝暾初升、霜花化成水珠的時候，葉片耐不住重量，才變脆脫落下來。我佇立良久，眺望著眼前的景色。心想，這天夜里，定是下了一場罕見的嚴霜吧。
二
進入十一月，寒氣驟然加劇。天長節①早晨，起來一看，白霜遍地，桑園、菜畦，以及家家戶戶的房頂，上下一色，望不到邊際。后門口的柿子樹葉，一下子落了，邊路都埋了起來。沒有一絲風。那葉子是一片、兩片，靜靜地飄零下來的。屋頂上鳥雀歡叫，聽起來比平常嘹亮、悅耳。
這是個陰霾的天氣，空中彌漫著灰蒙蒙的雨霧。我真想到廚房里暖一暖凍僵的雙手，穿著布襪子的腳趾也感到冷冰冰的。看樣子，可怕的冬天就要臨近了。住在這座山上的人們，從十一月到明年三月，幾乎要度過五個月漫長的冬季，他們要為過冬做好各種準備。
三
寒冷的北風刮了起來。
這是十一月中旬，一天早晨，我被奔騰的潮水般的響聲驚醒，原來是風在高空呼嘯。時而漸漸趨于平息，時而又狂吹起來，震得門窗咯咯有聲。尤其是朝南的窗子，樹葉紛紛敲打著窗紙，噼噼啪啪響個不停。千曲川河水，聽起來更覺得近在咫尺了。
推開窗戶，樹葉就飛到屋內來。天氣晴朗，白云悠悠。屋后小溪岸邊的楊柳，在猛烈的北風中披頭散發地挺立著。干枯的桑園里，經霜打落的黃葉，左右飛旋。
這天，我到學校去，來回都經過車站前的道路，遇見了不少行人。男的戴著絲綿帽，或用絨布裹著頭；女人家則扎著毛巾，將兩手縮在衣袖里。人們你來我往，流著鼻水，紅著眼圈，有的還淌著眼淚。大家面色慘白，唯有兩頰、耳朵和鼻紅通通的，屈身俯首，瑟瑟縮縮地趕路。順風的人，疾步如飛，逆風的人，一步一息，仿佛負著重載一般。
土地，巖石，人的膚色，在我的眼里都變得一片灰暗，就連陽光也成了灰黃色。寒風在山野間奔突，呼號，暴烈而又雄壯!所有的樹木都被吹得枝葉紛披，根干動搖。那柳樹、竹林，更是如野草一般隨風俯仰。殘留在樹梢的柿子刮掉了。梅、李、櫻、櫸、銀杏等，一日之間，木葉盡脫，滿地的落葉順著風勢飛舞。霎時，群山的景色頓時變得蒼涼而明凈了。
①11月3日為明治天皇誕生日。
選自《當代世界名家隨筆》
[探究建議]
1、《落葉》是一篇優美的散文，文字清新樸實，感情深沉真摯。文章贊美和描繪了什么？表達了什么感
2、文章是按什么順序來記敘深秋到初冬的季節變化的?
3、文章第一自然段說“每年十月二十日，這里就開始下霜了。” “這里”是指什么地方?
4、文章第一自然段主要是寫秋霜，為什么又轉筆寫“冬雪的柔美”?
5、文章主旨是寫深秋和初冬的景象，為什么要以“落葉”為題?(用一個下成語概括)
考題研析
[中考試題研究]
[考題精展]
[考點一]全面而準確地掌握詞語的含義是中考命題考查的要點之一。
考題1詞語中加點字解釋不完全正確的是( )
A.觸目傷懷(心) 不毛之地(草木)
B.姹紫嫣紅(嬌艷) 拍案而起(桌子)
C.感慨良深(很) 無邊無垠(邊際)
D.深惡痛疾(痛恨) 惟妙惟肖(巧妙)
(2002年北京市海淀區中考題)
答案：D
考題2加點詞含義相同的一組是（ ）
A.這篇課文很深，不好理解。
這口井很深，人們打水比較吃力。
B.我捧著它，好像整個生命都在我手中。
捧上潔白的哈達獻給解放軍戰士。
C.聽了他的一席話，心就放寬了一半。
生活水平提高了，手頭比過去寬多了。
D.北風吹，雪花飄，雪花飄飄年來到。
打仗的時候，他掛了兩次花。
（2002年四川省中考題）
答案：B
[應考說明]
注意詞語的基本義、引申義、比喻義。
中考試題中考查的大都是常用字詞的含義。我們來看看這兩道題。第一題中D項“惟妙惟肖”中“肖”的意思是相似、像。本題失誤的原因是知識模糊，理解不透及對詞語的基本義、引申義、比喻義把握不準，往往在操作時分辨不清，難于取舍。
做第二題時要注意，多義詞的意義往往有本義、引申義和比喻義，在語境中還有臨時產生的修辭義。解答本題時，需要依據特定語境去推斷多義詞的特定意義，明確其用法。A項中“深”的意義分別是①深奧；②從上到下的距離大。C 項中“寬”的意義分別是：①放寬、使松緩；②寬裕、寬綽。D項中“花”的意義分別是：①形狀像花朵的東西；②用、耗費。B項中兩個“捧”都是“用雙手托”的意思。
[拔尖考題詮析]
[考題精展]
1、與“見義勇為”的“義”意思不同的一項是（ ）
A情深義重 B義不容辭
C義憤填膺 D義無反顧
答案：A
[應考說明]
本題考查多義詞義項的辨別和篩選能力，四個選項加上題干所給的詞語就是五個小語境，語境對詞義有篩選功能�！耙姟笔裁礃拥摹傲x”勇為呢？義：正義、道義。同樣，也只有“正義、道義”才應該“不容辭”、“憤填膺”、“無反顧”。據此，排除B、C、D項。這類題目答錯是因為思考不精細，沒有注意詞義間細微的差別，以及沒有聯系語境加以推敲。
2、下面句子中加點成語使用恰當的一項是（ ）（2分）
A巍峨的埃菲爾鐵塔，雄偉的凱旋門，莊嚴的巴黎圣母院，這些名勝古跡令人流連忘返。B北京電視臺的幾個經濟類節目都辦得栩栩如生，顯示出編導的水平。
C這家伙明知罪行嚴重，卻在從容不迫地抹桌子，好像什么事也沒有發生。
D我們不要妄自菲薄自己的成績，也不要輕易滿足自己的成績，而應當正確地對待自己。
（2002年黑龍江省中考題）
答案：A
[應考說明]
中考中詞義辨析、詞語運用的知識點為①同義詞、反義詞、多義詞；②詞語的感情色彩；③理解詞語在具體語境中的含義和作用；④在理解詞義的基礎上正確運用詞語。所以，在日常學習中要注意積累與運用。