2009年1月小學教師資格考試福建省統一命題考試
教育學(小學及以下)試卷
一、單項選擇題(本大題共20小題。每小題2分，共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1． 歷史上曾經有過非正式教育到正式教育、非正規教育到正規教育的演變。正規教育又稱( )
A．宮廷化教育
B．平民化教育
C．制度化教育
D．非制度化教育
2． “化民成俗，其必由學”、“建國君民，教學為先”出自( )
A．《論語》
B．《大學》
C．《中庸》
D．《學記》
3． 《普通教育學》一書的作者是( )
A．洛克
B．盧梭
C．夸美紐斯
D．赫爾巴特
4． 馬克思說： “搬運夫和哲學家的原始差別要比家犬和獵犬之間的差別小得多，他們之間的鴻溝是由分工造成的。”這說明( )
A．遺傳素質為人的發展提供了可能
B．遺傳素質的差異是造成個體間個別差異的原因之一
C．遺傳素質的成熟制約身心發展的水平及階段
D．遺傳素質僅為人的發展提供物質前提，而不能決定人的發展
5． 中小學生享有未成年公民所享有的一切權利，如身心健康權、隱私權、受教育權等，并受到學校的特殊保護。這些規定指的是( )
A．學生的身份
B．學生的法律地位
C．學生的義務
D．教師的義務
6． 《學記》要求“學不躐等”、 “不陵節而施”。這個要求反映的教學原則是( )
A．鞏固性原則
B．循序漸進原則
C．因材施教原則
D．直觀性原則
7． 使遺傳提供的發展可能性變成現實的是( )
A．營養
B．遺傳
C．教育
D．環境
8． 有目的、有計劃、有組織的培養人的活動是( )
A．家庭教育
B．社會教育
C．學校教育
D．現代教育
9． 有的人認為人的心靈猶如一塊白板，它本身沒有內容，可以任意涂抹，外部的力量決定了人的發展狀況。這種觀點典型的代表人物是( )
A．洛克
B．弗洛伊德
C．格塞爾
D．威爾遜
10．“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。”這句名言的提出者是( )
A．裴斯泰洛齊
B．赫爾巴特
C．第斯多惠
D．烏申斯基
11. 小學教育的根本任務就是( )
A．培養學習興趣
B．形成良好習慣
C．發展學生的邏輯思維能力
D．打好基礎
12．“道之所存，師之所存也。”這句話講的是( )
A．教師的傳道者角色
B．教師的授業、解惑者角色
C．教師的示范者角色
D．教師的研究者角色
13．基礎型課程注重學生基礎學力的培養，即培養學生作為一個公民所必須的“三基”為中心的基礎教養。 “三基”指的是( )
A．讀、寫、唱
B．唱、跑、跳
C．讀、跑、跳
D．讀、寫、算
14．目前我國小學開設語文、數學、社會、自然等課程，總共是( )
A．八門課
B．九門課
C．十門課
D．十一門課
15．我國把課程分為國家、地方、學校三個層次。那么，一級課程和二級課程指的是( )
A．地方課程和學校課程
B．國家課程和學校課程
C．國家課程和地方課程
D．地方課程和國家課程
16．測驗有個質量指標問題。測驗是否測出了它所要測出的東西，達到測驗目的的程度，這是指測驗的( )
A．信度
B．效度
C．難度
D．區分度
17．教學大綱即學科課程標準，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫的、有關學科教學內容的( )
A．綱領性文件
B．指導性文件
C．操作性文件
D．原則性文件
18．教材不僅包括擺在課桌上的課本，而且還應包括( )
A．經驗教材
B．鄉土教材
C．視聽教材
D．自編教材
19．教學的首要任務是( )
A．引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能
B．發展學生智力，培養學生的創造能力
C．發展學生體力．提高學生的健康水平
D．培養學生高尚的審美情趣
20．我國小學德育主要由以下三部分構成：一是道德教育，二是政治教育，三是( )
A．世界觀教育
B．人生觀教育
C．思想教育
D．理想教育
二、填空題(本大題共20小題。每空1分，共20分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
21．狹義的教育主要指的是__________。
22．中國的科舉制度于__________年由清政府宣布廢除。
23．20世紀以后的世界教育特征主要有： (1) __________； (2)教育的全民化； (3)教育的民主化； (4)教育的多元化； (5)教育技術的現代化。
24．教育學作為一門學科的建立始于__________ (人名)。
25．遺傳是個體發展的__________前提。
26．維果茨基把兒童已經達到的發展水平與兒童可能達到的發展水平之間的差距叫做__________。
27．為了盡快普及小學教育，我國采取了兩個基本方針：一是堅持“__________”的辦學方針：二是實行多種類型的辦學形式。
28．《義務教育法》規定，我國義務教育實行“__________”的管理體制。
29．在我國，未成年學生享有的主要權利有： (1) __________； (2)學生的人身權。
30．教師職業是一種專門職業，教師是__________人員。
31．師生在教育內容的教學上結成__________關系，這是有關師生在教學中關系的最簡單的表述。
32．小學生的思維正處于具體形象思維向__________思維過渡階段。
33．教學大綱和教科書的編排通常采取直線式和__________式兩種。
34．小學畢業考核，語文、數學為考試學科，其他為__________科目。
35．智力的核心是__________能力。
36．以__________經驗為主組織學生進行學習，這是學校教育為小學生精心設計的一條認識世界的捷徑。
37．班級授課的輔助形式有現場教學和__________教學。
38．兒童的品德是由__________等因素構成的互動體。
39．教學過程的基本階段是：引起學習動機，__________，鞏固知識，運用知識，檢查知識。
40．課外活動是學生__________選擇參加的活動。
三、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
41．《中華人民共和國義務教育法》的立法宗旨是什么?
42．一名稱職教師或優秀教師必須具備的良好人格特征是什么?
43．我國小學課程設計的原則是什么?
44．德育的因材施教原則基本要求有哪些?
45．后進生的心理特征有哪些?
四、論述題(本大題共1小題，共10分)
46．聯系實際談談教師要具有全面發展的教育質量觀。
參考答案
一、單項選擇題
1．C 2．D 3．D 4．D 5．B 6．B 7．D 8．C 9．A
10．C 11．D 12．A 13．D 14．B 15．C 16．B 17．B 18．C
19．A 20．C
二、填空題
21．學校教育
22．1905
23．教育的終身化
24．夸美紐斯
25．物質
26．最近發展區
27．兩條腿走路
28．地方負責，分級管理
29．學生的受教育權
30．專業
31．授受
32．抽象邏輯
33．螺旋
34．考查
35．思維
36．間接
37．個別
38．知、情、意、行
39．領會知識
40．自愿
三、簡答題
41．第一，發展教育。制定義務教育法就是為了更好地促進我國基礎教育的發展：第二。促進社會主義物質文明建設。《義務教育法》為培養合格的勞動者和建設者打下了基礎．從而為社會主義物質文明建設創造了必要的前提條件；第三，促進社會主義精神文明建設。《義務教育法》的實施，可以促進整個教育事業特別是基礎教育的發展，進而達到促進社會主義精神文明建設的目的。
42．第一，情緒穩定，性格開朗，興趣廣泛。第二，堅定的意志和積極的進取精神。第三，心胸開闊，兼容并包。
43．第一，高度的科學性和高度的思想性的統一。第二，要以實現教育目的和學校培養目標為最終目的。第三，要適合小學兒童身心發展的特點。
44．第一，深入了解學生的個性特點和內心世界。第二，根據學生個人特點有的放矢地進行教育。第三，根據學生的年齡特征有計劃地進行教育。
45．第一，不適度的自尊心。第二，學習動機不強。第三，意志力薄弱。
四、論述題
46．全面發展的教育質量觀要求教師能夠認識到： (1)評價教育教學質量高低的是學生整體素質的發展狀況，而不是僅憑考試成績。 (2)考試成績可以作為評價教學質量的一個標志，但不應成為主要和唯一的標準。 (3)教育質量的評價標準。應當是德智體綜合素質的全面發展。 (4)教學質量的評價標準，應當根據學科的性質和特點，衡量學生各項基礎素質的發展狀況。