A.形式型策略
B.問題化策略
C.結構化策略
D.綜合型策略
18.根據教學評價的功能，可將其分為( )。
A.形成性評價與總結性評價
B.常模參照評價與標準參照評價
C.配置性評價與診斷性評價
D.正式評價與非正式評價
19.對預防沙眼來說，以下哪種做法是正確的?( )
A.用不干凈的手或紙巾揉擦眼睛
B.與別人合用毛巾、臉盆、洗臉水
C.與別人合用一支眼藥水或眼藥膏
D.毛巾、手帕常洗常曬
20.在對學生進行心理輔導時，常使用的強化法屬于( )。
A.行為改變法
B.認知改變法
C.精神分析法
D.運動改變法
二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)
21.簡述小學生品德發展的基本特征。
22.簡述美國心理學家馬斯洛需要層次理論。
23.簡述課外活動的基本特點。
三、材料分析題(本大題共2小題。每小題20分，共40分)
24.在校長室，記者提出見識下實驗班學生的成績單，校長滿足了記者的要求，拿出了該校學生的“八寶袋”——“成長記錄袋”。“成長記錄袋”是一種由學校統一制作的、可以體現學生綜合素質的材料袋。袋內可以裝學生的操行成績單、期末考試試卷、平時考查成績最高的試卷、最好的作文或周記、最滿意的寫字作業或英語口語錄音、美術作業或創作畫、小論文、小制作或其他獲獎材料，甚至是學生自己、家長、教師認為可以反映學生素質提高的有關材料。簡而言之，成長記錄袋就是學生一個學期的大“成績單”。它在年初發給學生，由學生自己保存，并整理本學年的有關材料，下學年初交給老師保存。這樣，每位學生結業時就有五六袋足以證明自己的素質材料了。
問題：“成長記錄袋評價法”有哪些優點，有哪些不足?在當前你認為是否可行?(20分)
25.下面是一位教師的教育案例，閱讀并回答問題。
為了讓班會開得更成功，我為我們班選了一篇課文改寫了劇本。第二天，把我的計劃和大家說了說，全班同學都很高興，這時我聽到了一段小聲議論：“老師怎么選這篇課文，又長又不好演。”“你管呢，讓你演什么你就演什么唄。”“我可不想演。”聽到這兒，我的心一沉，原來是王渺。下課后，我把她叫到辦公室請她談自己對演課本劇的想法。她說：“老師，我覺得您選的課文不好，而且您每次都是寫好了劇本讓我們演，您應該讓我們自己來試一試。”她的話讓我突然意識到他們并不希望老師什么都是“包辦代替”，他們長大了。于是，我把導演的任務交給了王渺同學，她高興地接受了任務，開始和同學們商量演哪一課。然后找我做參謀，幫我做道具。課本劇表演得非常成功，我和孩子們一同品嘗到了成功的喜悅。
問題：這個案例給我們留下的思考是什么?請你結合新課程理念談談自己的看法。(20分)
四、教學設計題(本大題有2小題。請任選1小題作答，全部作答只按前1小題計分。40分)
26.請認真閱讀下文，并按要求作答。
問題(一)：如指導中年段小學生學習上述內容，試擬定教學目標和教學重點。(15分)
問題(二)：根據擬定的教學目標，設計新授部分的教學流程，并簡要說明理由。(25分)
27.請認真閱讀下文，并按要求作答。
問題(一)：如指導中年段小學生學習上述內容，試擬定教學目標和教學重點。(15分)
問題(二)：根據擬定的教學目標設計課堂教學環節。(25分)