高中化學說課稿：《鹵族元素復習》說課稿范例

“鹵族元素復習”說課教案

　　　　　

一　教材分析

1、 本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用

鹵素是典型的非金屬元素，依據(jù)2005年考綱要求和近幾年高考試題分析，它是高考的重要考查點。又由于鹵素知識與現(xiàn)代生產(chǎn)、日常生活、醫(yī)療保健、科學技術(shù)等方面有著廣泛聯(lián)系，所以鹵素與實際相聯(lián)系的知識仍然是以后高考命題熱點之一.

本節(jié)內(nèi)容復習是建立在學生已學完中學化學基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論后，發(fā)現(xiàn)學生對本節(jié)內(nèi)容知識和理論不能較好綜合應用。依據(jù)學生這一年齡階段的認知規(guī)律特征“接受快—遺忘快—再接受—再遺忘慢”，所以我們繼結(jié)束新課后,對以往知識點進行統(tǒng)攝整理和歸納總結(jié),使之網(wǎng)絡(luò)化。同時這節(jié)內(nèi)容既是對化學反應及物質(zhì)的量等知識復習的延伸，又為后面物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律復習作準備，更能對其它非金屬元素知識系統(tǒng)復習起到指導作用。

2、教學重點和難點　

重點：⑴　鹵族元素單質(zhì)的化學性質(zhì)

　　　　　⑵　某些鹵素化合物的性質(zhì)

　　難點：　如何運用所學知識解決一些實際問題。

2、 課時安排：一課時

3、 教學目標：

知識目標：了解鹵族元素的性質(zhì)，理解其相似性和遞變性，掌握鹵素單質(zhì)間反應及其氧化性強弱和相應X_­­^－的還原性強弱比較問題。

能力目標：通過學生實驗，提高學生觀察能力和實驗能力。通過練習，培養(yǎng)他們綜合運用知識解決實際問題的能力。通過實際問題解決，培養(yǎng)他們思維的嚴密性。

情感目標：充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生感受到學習的樂趣，體會到成就感，從而增強學習的興趣，復習時達到事半功倍的效果。同時也培養(yǎng)了他們勤于動手、勤于思考、開拓創(chuàng)新和勇于實踐的精神。

二　教學方法

1、 總體構(gòu)思：以學生為主要活動中心，通過他們動手、動口過程中出現(xiàn)的問題，及時“會診”，在教師的引導下，完成鹵族元素的復習。

2、 主要教學方法

①     提問法----------充分體現(xiàn)學生主體地位

②     實驗法----------增強學生復習的興趣，感覺復習課并不是枯燥無味，同時也有助于學生提高觀察能力和動手能力。

③     多媒體教學法—可增大本節(jié)復習課容量，也有利于學生積極性的提高。

三　學法指導

⑴學情分析：針對平時學生易錯點、遺漏點、混淆點展開復習。結(jié)合“尖子少，中間多，尾巴大”情況，復習時做到“兩兼顧”。

⑵學法指導：高三學生已經(jīng)具備了一定知識水平，具有較強的解決問題的能力，因此復習中要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，在教師引導下，有計劃地完成復習任務(wù)。

四　教學思路的設(shè)計　

⑴教學步驟：引入任務(wù)—落實任務(wù)—檢驗任務(wù)完成情況

⑵知識網(wǎng)絡(luò)：

五　教學過程：（教學方法的體現(xiàn)和重難點的突破）

⑴㈠鹵族元素的原子結(jié)構(gòu)特征

問題①“氯原子的結(jié)構(gòu)有哪些特征？”------直接導入

⑵㈡鹵素單質(zhì)的性質(zhì)

⒈問題②“鹵素單質(zhì)有哪些物理性質(zhì)？”      指導學生看書，復習相關(guān)內(nèi)容。　　　

設(shè)計實驗1，模擬“分液實驗”，學生在輕松愉悅的氣氛中完成物理性質(zhì)的復習及單質(zhì)的特性復習。

⒉學生回答，教師自然引出問題③“回憶Cl₂的性質(zhì)，鹵素單質(zhì)有哪些化學性質(zhì)？請大家寫出自己所知道的有關(guān)反應的化學方程式”　　　　　 投影學生書寫情況，結(jié)合學生易錯點、遺漏點、混淆點，             投影知識網(wǎng)絡(luò)，圍繞圈內(nèi)物質(zhì)，師生共同補充歸納，展開本節(jié)課鹵素單質(zhì)的化學性質(zhì)”的復習　　　　　　　

⒊例1的講評：使學生認識到知識間的聯(lián)系性

⑶㈢某些鹵化物的性質(zhì)

圍繞知識網(wǎng)絡(luò)圈外的物質(zhì)，師生展開復習。

1、 HX穩(wěn)定性的比較、HX酸性強弱的比較

（請學生運用物質(zhì)結(jié)構(gòu)有關(guān)知識解釋HX氣體穩(wěn)定性的問題）

2、 X^－的還原性

3、 X^－的檢驗及AgX的溶解規(guī)律和見光分解的規(guī)律

（要求學生根據(jù)用品只用一支試管一次完成X^－檢驗，教師進行評價）

這一階段學生經(jīng)歷了“輕松-----緊張-----再輕松-----再緊張-----再輕松”這樣一個情緒變化，有一種成就感。

⑷歸納⑵⑶復習鹵族元素的性質(zhì)（體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的辯證關(guān)系）。

⑸結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)，談?wù)匊u化物的用途。（鹵素知識與現(xiàn)代生產(chǎn)、日常生活、醫(yī)療保健、科學技術(shù)等方面有著廣泛聯(lián)系）

⑹評講例2，完成思考題。（突破難點）

　　　　　　　①作為選擇題，如何快速完成？

例2評講-----

②從考查內(nèi)容去判斷，要運用哪些知識？

思考題--------注意：所學知識如何靈活運用?（設(shè)計的順序由易到難）

思考題①題：考慮X₂的腐蝕性。

　　②題：結(jié)合學生易遺漏點，要注意酸性條件。如果要求書寫離子方程式，結(jié)合學生易錯點，酸性強弱要考慮。

　　③題：考查的Cl₂氧化性和Fe²⁺、I^－、Br^－的還原性、還原性強弱的比較等問題，還涉及物質(zhì)的量的計算問題。

⑺總結(jié)本節(jié)課所復習的內(nèi)容，布置作業(yè)。

六　板書設(shè)計

（一）鹵族元素原子結(jié)構(gòu)特征

　　　　相同點　　　　　不同點

（二）鹵族元素單質(zhì)的性質(zhì)

　　　⑴物理性質(zhì)（色、態(tài)、溶）

　　　⑵化學性質(zhì)

（三）鹵族元素性質(zhì)

　　　　相似性　　　　　遞變性

（四）部分化合物的性質(zhì)（HX、X^－等）

（五）常見鹵化物的用途。

七　實驗安排、例題和思考題選取

　　實驗⑴指紋實驗　：用品（I₂、白紙、試管、酒精燈、試管夾、火柴）　

　　　　　　　　　操作者（一胖一瘦兩學生）

　　⑵X^－檢驗實驗：用品（膠頭滴管、試管、1mol/L NaCl溶液、1mol/L KI溶液、1mol/L AgNO₃溶液、稀HNO₃）

操作者（學生）　教師引導下注意量的問題

實驗設(shè)計：向稀HNO₃酸化的（1－2ml ）NaCl溶液依次加入幾滴AgNO₃溶液、3－4 ml KI溶液，現(xiàn)象如何？

例題⑴歸納總結(jié)能使溴水褪色有哪些物質(zhì)或發(fā)生哪些反應？

　　⑵向NaBr、NaI、Na₂SO₃混合溶液中通入一定量Cl₂后，將溶液蒸干并充分灼燒

　　　　得到固體物質(zhì)的組成可能是（　　　）

　　　　①　NaCl  Na₂SO₄      ②　NaCl  Na₂SO₄  NaBr  

③ NaCl  Na₂SO₄  I₂  ④ 　NaCl  NaI  Na₂SO₄

A  ①②　 B  ①②③④　 C  ①②③　 D  ②③④

思考題⑴為什么盛裝I₂、Br₂的試劑瓶的瓶塞均是玻璃塞？

　　　⑵如何利用KI淀粉試紙和廚房化學，檢驗食鹽中KIO₃？

　　　⑶向含有amolFeBr₂、bmolFeI₂溶液中至少通入多少Cl₂時開始有Br₂生成？