幼兒園中班數學活動設計：學習5的分成
作者：劉麗娟 來源：廣饒縣小張幼兒園
【活動目標】
1、在操作實物的基礎上，理解5的分合。愿意用語言表達自己的操作結果。
2、嘗試用數字記錄自己的操作結果。
3、培養幼兒學習數學的興趣。
【活動準備】
1.一個信封、5個小星星，每個幼兒一份。
2.操作卡片1張、水彩筆、圓形寶寶、方形寶寶，每個幼兒一份
【活動過程】
一、 準備環節：
游戲——請你跟我這樣做
老師問幼兒：“請你跟我這樣做？（老師拍五下）”
幼兒回答：“我就跟你這樣做，（幼兒跟著拍五下）”
老師拍手說：“請你跟我這樣做？”（小手收藏起來）
幼兒拍手回答：“我就跟你這樣做，”（把小手藏起來）
二、點數
師：快要過新年了，老師給小朋友準備了一個小禮物，我們拿出來看看。是什么呀？（小星星）
老師給了小朋友幾個小星星呢？我們一起來數一數。
幼兒在小桌子上進行點數。
老師請個別幼兒點數。
三、幼兒自己探索。
1.師：5個小星星我要送給方形寶寶和圓形寶寶，該怎樣分呢？我們小朋友拿著星星去試試，好不好。
2．幼兒進行操作。
（1）師：“你是怎樣分的？”
老師請個別幼兒說。（方形寶寶分2個，圓形寶寶分3個）。
（2）“和她分的一樣的小朋友把手舉起來，你們真棒”。
（3）師：還有誰跟他們分的不一樣。
老師請個別幼兒說。方形寶寶分1個，圓形寶寶分4個，（分的一樣的幼兒舉起手）
（4）“老師將小朋友分的整理了一下，我們一起來讀一讀。”
出示所有的分合式，幼兒集體讀一遍。
三、根據順序進一步理解5的分成。
師：老師也想來分一分，如果我方寶寶分一個，圓寶寶該分幾個呢？（出示相應的圖片）
師：方寶寶分2個，圓寶寶幾個？（3個）；方寶寶分3個，圓寶寶幾個？（2個）；方寶寶分4個，圓寶寶幾個？（1個）；讓幼兒仔細觀察：你們有沒有發現什么？（前面多了一個，后面就要少一個，后面的跑到前面來了，這是遞增、遞減的關系）。
幼兒集體讀分合式。
四、幼兒動手操作。
師：今天我們學習了5的分成，老師要來考考你們。
出示幼兒玩套圈的游戲圖片，你們看這個表示圈怎么樣了，（套住了3個，掉下2個）
師：5個圈分成了幾和幾，它們合起來是幾？寫出分合式
幼兒進行操作，教師指導。
五、我和數字“找朋友”
請胸卡是“5”的小朋友到前邊來，其余胸卡合起來是“5”的兩個小朋友，手拉手到“5”的小朋友跟前，看那一組先找到朋友，哪一組得勝。