《光的折射》說課稿
一、 教材分析
1、 教材的地位和作用：
本課時內(nèi)容為八年級第一學(xué)期第二章《光》第二節(jié)內(nèi)容，在初中物理教材中，光的折射是繼光的反射后的又一個新的光現(xiàn)象。本節(jié)知識是光學(xué)中的重點知識、是理解透鏡作用原因的基礎(chǔ)，同時又是理解日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ)。光的折射現(xiàn)象學(xué)生比較熟悉，也比較感興趣，通過對現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學(xué)生密切聯(lián)系實際，運用科學(xué)知識來解釋一些自然現(xiàn)象的習(xí)慣和能力，更重要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高科學(xué)素質(zhì)，讓學(xué)生從小崇尚科學(xué)，立志獻身科學(xué)。本節(jié)教材讓學(xué)生認(rèn)識光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律，為以后透鏡及探究透鏡成像規(guī)律學(xué)習(xí)活動進行充分準(zhǔn)備。是本單元教學(xué)的重點知識之一。
2、 教學(xué)目標(biāo)
本節(jié)內(nèi)容我們要達到的教學(xué)目標(biāo)可以分為三個方面
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
1．通過實驗認(rèn)識光的折射規(guī)律；能從眾多光的現(xiàn)象中辨別出屬于折射的現(xiàn)象，能用光的折射規(guī)律解釋生活和自然界中的一些現(xiàn)象。
2. 了解光的折射在實際中的應(yīng)用。
2、過程與方法目標(biāo)：
通過對有關(guān)光的折射現(xiàn)象的觀察、猜測、檢驗、聯(lián)想等的活動，使學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中交流、團結(jié)和協(xié)作的精神。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在實驗中積極思考，主動探究，樂于合作，滲透從生活到物理，從物理到社會的基本理念。
本節(jié)課的重點和難點是： （1）讓學(xué)生認(rèn)識光的折射規(guī)律；（2）讓學(xué)生會作光折射的光路圖。
二、教學(xué)設(shè)計思路：
本節(jié)課整體上采用對比、猜想、提問設(shè)疑、設(shè)計實驗探究的模式，教學(xué)流程上采用以上方式：
第一步：觀察光的折射現(xiàn)象，讓學(xué)生對照光的反射定義自己分析得出光的折射定義。學(xué)生對定義總結(jié)很有可能不是很周密，但可以通過后面的觀察實驗和分析來逐步引導(dǎo)學(xué)生修正定義，讓學(xué)生明白為何要用“斜射入、一般”這些詞。
第二步：觀察光的折射現(xiàn)象，對照光的反射定律，讓學(xué)生猜想光的折射可能有哪些規(guī)律，然后按照猜想設(shè)計實驗探究得出結(jié)論。當(dāng)然整個實驗主要是我來操作完成。在此我補說一點，因為在探討光折射時光路是否可逆時，由于沒有演示光從水射入空氣中的器材，所以我采用的是用半圓形玻璃磚來做這個實驗，也能達到很好的效果。
第三步：學(xué)生練習(xí)畫光的折射光路圖，為下一部分學(xué)習(xí)透鏡的作用做好鋪墊。
第四步：利用光的折射規(guī)律解釋光的折射現(xiàn)象。在這一步我采用讓學(xué)生做硬幣“上浮”實驗，讓學(xué)生親身體驗一下光的折射帶來的錯覺，引起學(xué)生思考硬幣為什么會“自動上浮”，啟發(fā)學(xué)生畫光路圖來解釋原因。同時也說出了盛水的碗變淺、放入水中的筷子變彎等現(xiàn)象的原因。
第五步：通過多媒體演示“海市蜃樓”現(xiàn)象。聯(lián)系生活實際，解釋“潭清疑水淺”、“叉不到水中魚的原因”等現(xiàn)象。