特崗考試結構化面試各題型全攻略(一)
特崗教師招聘考試研究組現給考生歸納各種題型，并予以說明：
一、職業理解能力問題
1.求職動機與職位匹配類問題
這一類的題目，往往需要從個人實際出發、結合自身情況進行闡述。考生需要做到：第一，突出重點。考生不僅要把體現自 身優秀品質的信息傳遞給考官，更要把考生非常適合這個工作崗位的信息傳遞給考官。第二，層次分明。很多考生在向考官介紹自己的時候，處理不好各個優點之間 的邏輯關系，這樣就使整個答題過程顯得雜亂而沒有條理。甚至優點和缺點之間缺乏適當的過渡。以 “你為何會選擇教師這個行業，必要時你會更換跑道嗎?”為例。
參考答案：
首先，我選擇教師這個行業是受家庭氛圍的影響和熏陶。我生長在一個教師之家，我的父親就是一名教師，父母的教誨以及 和睦的家庭環境讓我從小就有了做教師的夢想。其次，我覺得老師多面對的是一顆顆年輕的心，年輕有活力、有熱情。與年輕而又單純的學生在一起，精神上也會越 來越年輕。另外我喜歡教師這個工作最重要的原因是因為有一份成就感。把自己的知識傳授給學生們，看著他們一天天的進步，很欣慰，也很高興，和他們一起去研 究討論問題，我覺得很愉快。還有我的性格更適合做老師，我有耐心，并且做事認真，更主要的是我很喜歡孩子們。我想我是不會更換跑道的，我只
想腳踏實地做好教師，做一平常人、做一尋常事，盡心而為。
2.職業規劃類問題
例如：你最欣賞的班主任是哪一種類型?你會怎么做?
參考答案：
我比較欣賞民主但不失威信的班主任。要想做一個好的班主任，我認為應該做到以下幾點：
(1)首先要教學出色，學生佩服你，才會有威信;
(2)要有駕馭、管理班級的能力，給學生創造一個民主和諧的環境，關心每一個學生，了解每一個學生的生活、學習情況;
(3)要具備敏銳的觀察能力，及時發現班級存在的問題，并能妥當處理;
(4)有很強的人際交往能力，不僅能與學生、家長和諧相處，還能夠協調好各任課教師與所在班級的關系;
(5)要做好學生的表率，真正做到為人師表，還要適時對學生進行思想教育，讓學生能夠身心健康的發展;
(6)作為班主任,要了解學校的各項教育工作，對學校存在的問題應及時向校領導反映，為學校建設添磚加瓦。
3.職業道德類問題
職業道德類問題，以考查考生對教師職業道德的理解及個人的世界觀、人生觀和價值觀為主。例如：汶川大地震后，“范跑 跑”事件成為媒體關注的焦點，同時，社會上也對教師的職業道德展開了激烈的大討論。有人說：“教師應該是責任、愛心與求知者的化身。”你認同這樣的觀點 嗎?請談談你的看法。
參考答案如下：
(1)一名優秀的教師，應該有崇高的社會責任感和道德使命感，充滿愛心，有深厚的文化素養、淵博的科學知識。
(2)一名優秀的教師，要把國家的教育事業作為自己的終身事業，因為這項事業關乎我們國家民族的興衰存亡，關乎我們國家民族的發展進步，這是每個教師的責任，也是每一個中國人的責任。
(3)教師應該有一顆同情心、一顆愛心，同情心和愛心是道德的基礎。教師的愛心，既是激勵學生成長、學習的催化劑，更是一顆種子，把同樣的愛心播撒，扎根在每個學生的心中。同樣，只有充滿愛心的人，才會懂得教師存在的價值，樂于做教師并享受教師生活的樂趣。
(4)教師也應該是教育課程的設計者。依據三級地方課程管理制度，我國未來現代教育中應該依據當地實際情況設置逃 生、自救等課程。教學中很可能會遇到地震、山體滑坡、洪水暴發、房屋坍塌、溺水、觸電、中毒等突發性的人員傷亡事故。教師和學生都應探討、研究、掌握此類 知識，從而獲得逃生、自救的能力。
二、專業知識能力問題
專業知識能力問題，帶有很強的專業傾向性，以專業知識的考查為主。招教考試中，考生必須了解和熟悉教育基礎理論、教 育常識以及同教育學相關的法律和政策。專業領域知識則指學科專業領域的專門知識，以“在數學學科教學中，如何運用建構式教學”為例，首先應簡要說明什么是 建構式教學，其次再結合數學學科具體來談。
參考答案：
建構教學理念認為學習是學生主動建構知識的過程，而不是對知識的被動接受或吸收。而傳統數學教學往往是注入式和題海 戰術式的，它的一個主要弊端在于忽視學習者的主觀能動性，忽視學習者是學習過程的主體。建構主義的數學教學觀強調學習情境的建構性，即數學教材的邏輯建構 性，必須符合學生心智發展的水平;強調教師應鼓勵學生們獨立思考，并接受每個學生做數學題的不同想法，并且要學會肯定每個學生具有天賦的學習能力;強調教 師應積極為學生創設問題解決的情景，讓學生通過觀察、實驗、歸納、做出猜想、發現模式、得出結論并證明、推廣等。只有當學生通過自己的思考建構起自己的數 學理解力時，才能真正學好數學。建議考生在面試前要針對報考崗位將可能考到的專業知識進行系統的梳理，把最基本、最關鍵的知識點掌握住。盡管有些知識在實 際工作中不見得能用上，但對專業的知識的掌握程度可以反映一個人的學習態度、工作態度、甚至處事態度。
三、綜合分析能力問題
1.教育現象、熱點類問題
這一類問題將觸角伸向社會，對于引發社會爭論的教育現象或者熱點問題設計相應的題目來讓考生作答。一般要根據當今時代對于這些問題的主流定位，做到全面、多角度、多層次地分析即可。例如：當前問題青少年產生的原因有哪些?應對的策略有哪些?
參考答案：
當前青少年所遇到的問題有很多，有內部的心理問題，如焦慮、抑郁，也有外部的行為問題，如打架、沉迷網絡、吸毒等。究其原因，可能有以下幾個方面：
個人原因：生理上不平衡的發育、性格發展與環境的不適應、遺傳和天賦、性格上的沖突等。
家庭因素：破碎家庭的影響、父母失和、親職教育不當、家庭經濟狀況太差等。
學校因素：課業太重或缺乏彈性、競爭激烈、師生溝通不當等。
社會因素：社會不良風氣、結交不良友伴、進出不正當場所、大眾傳媒誤導等。
針對不同的青少年問題，找出問題癥結，根據具體的情況給予相應的輔導和應對策略。針對個別需要，整合運用個別與團體 輔導兩種方式同時進行。必要時可以請教專家實施各種輔導策略：(1)認知改變策略：如讀書治療、意義治療等;(2)行為改變技術：如增強、削弱、懲戒、角 色扮演等;(3)自我管理策略：讓學生學會自我控制、自我思考、自我指導;(4)改變環境策略：設計或安排適當環
境，使青少年重新體驗新生活，如調班、調校、暫時離家等。
2.名言警句
參考步驟有：
(1)正確詮釋名言警句的含義。
(2)說明這句話在現實生活中的意義。
(3)聯系實際，充分說明這句話對工作的指導意義。
3.漫畫型
參考步驟如下：
(1)認真閱讀給出的漫畫，不能忽視其中的任何一個細節。
(2)準確定位漫畫的主題，分析漫畫所折射、蘊含的哲理和寓意，給出合情合理的詮釋。
(3)聯系生活實際，站在教師的角度，給出可行性的對策和建議。